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	    <title>Bulletin d'information Sciences et Technologie</title>
		<link>http://espaceeducatif.ac-rennes.fr/jahia/Jahia/site/espaceeducatif3/pid/18257</link>
		<description>Tous les billets du Bulletin d'information Sciences et Technologie</description>
		<dc:language>fr</dc:language>
		<dc:rights>Jahia Ltd</dc:rights>
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<item>
		    <title>Réalisation d'un prototype houlomotrice au collège.</title>
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			<description><![CDATA[Dans le cadre du concours C-Génial les élèves du collège Alain de Crozon étudient les moyens de production d'énergie et notamment la&nbsp; récupération de l&rsquo;énergie des vagues.
 L'étude s'appuie sur le cas d'une habitation isolée sur une île, comme par exemple la ferme insulaire de Quéménès.
 Cette ferme serait alimentée par plusieurs systèmes de production, cellules photovoltaïques, éoliennes, batteries, houlomotrice (SEM-REV) et un chauffe eau solaire.
 Le but de cette opération est de sensibiliser les jeunes aux énergies nouvelles et renouvelables. Demain, ils seront&nbsp; des consommateurs et peut-être des concepteurs.

 Un prototype a déjà été réalisé par les élèves du collège selon le principe d'une houlomotrice développée par l&rsquo;École Centrale de Nantes. Il produit (à la force des bras pour l'instant) quelques milliwatt/heure d'énergie électrique. Un excellent début!

 &nbsp;Voir la vidéo:

 
 
 
 
 
 
 ]]></description>
<enclosure url="http://espaceeducatif.ac-rennes.fr/jahia/webdav/site/espaceeducatif3/groups/STI_Webmestres/public/mlg/bulletin/houlomotrice.png" type="image/jpeg" /><pubDate>28-01-2012</pubDate>

<dc:creator>Marc Leben</dc:creator>
			<dc:date>28-01-2012</dc:date>
	    </item>
<item>
		    <title>Intervention "l'europe verte"</title>
			<link>http://espaceeducatif.ac-rennes.fr/jahia/Jahia/site/espaceeducatif3/pid/18257?entryId=60177</link>
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			<description><![CDATA[
&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; 


 Lundi 7 Novembre les 32 élèves de la classe STI2dB&nbsp; du lycée bréquigny, et leurs professeurs de l&rsquo;enseignement transversal&nbsp; Fabrice Guingueno et Céline Adam, ont pu assister à l&rsquo;intervention de M. LE BIGOT, animateur «&nbsp;Europe&nbsp;» de la région.

 L&rsquo;intervention de 2 heures sur «&nbsp;l&rsquo;Europe verte&nbsp;» fut &nbsp;articulée autour de 4 axes&nbsp;: l&rsquo;eau, la terre, le feu, l&rsquo;air.

 Les élèves ont pu &nbsp;conforter &nbsp;les notions &nbsp;abordées depuis ce début d&rsquo;année sur le protocole de Kyoto, les réductions de gaz à effet de serre, la politique de développement des énergies renouvelables, et ce placées dans le contexte Européen.

 Une expérience enrichissante qui sera sans nul doute rééditée pour la 2ème classe de 1STI2d du lycée.

 
http://www.bretagne.fr/internet/jcms/l_21825/les-animateurs-europe

 ]]></description>
<pubDate>30-11-2011</pubDate>

<dc:creator>Céline ADAM</dc:creator>
			<dc:date>30-11-2011</dc:date>
	    </item>
<item>
		    <title>Un voilier-robot pour faire des mesures océanographiques</title>
			<link>http://espaceeducatif.ac-rennes.fr/jahia/Jahia/site/espaceeducatif3/pid/18257?entryId=60134</link>
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			<description><![CDATA[Le Vaimos (Voilier autonome instrumenté de mesures océanographiques de surface) mesure 3,65m de long pour un mât de 5m.

 C'est une coque Mini J, le type de bateau utilisé par Handi-Voile. «Nous avons travaillé sur un gréement à balestron, ce qui permet d'avoir un seul moteur pour régler toutes les voiles», explique Olivier Ménage, Ingénieur à Ifremer.

 L'autre effort particulier a porté sur les algorithmes de navigation, développés à l'Ensta.

 Côté capteurs, Vaimos a bénéficié de l'expérience d'Ifremer. Il mesure la température de l'eau, la salinité, l'oxygène, la turbidité et la chlorophylle. Le voilier à double coque, inchavirable et insubmersible a été testé pour l'instant jusqu'à vingt noeuds établis.

 &nbsp;

 



 Vaimos croise à la sortie du goulet de Brest le Pourquoi pas?, le plus gros navire océanographique d'Ifremer. Photo Ifremer

 
Article complet sur le Télégramme du 25 novembre 2011.
 ]]></description>
<enclosure url="http://espaceeducatif.ac-rennes.fr/jahia/webdav/site/espaceeducatif3/groups/STI_Webmestres/public/mlg/bulletin/voilier%20robot.jpg" type="image/jpeg" /><pubDate>25-11-2011</pubDate>

<dc:creator>Marc Le-Gall</dc:creator>
			<dc:date>25-11-2011</dc:date>
	    </item>
<item>
		    <title>Un avion sorti d'une imprimante 3D</title>
			<link>http://espaceeducatif.ac-rennes.fr/jahia/Jahia/site/espaceeducatif3/pid/18257?entryId=59880</link>
			<guid isPermaLink="false">59880@espaceeducatif.ac-rennes.fr</guid>
			<description><![CDATA[Des ingénieurs de l'Université de Southampton ont réussi à faire voler un avion fabriqué à l'aide d'une imprimante 3D. Cette expérience insolite met en scène un prototype écologique, silencieux et pouvant atteindre une vitesse maximale de 160km/h.

 Le projet Sulsa (pour Southampton University Laser Sintered Aircraft) est mené par les professeurs Jim Scanlan et Andy Keane. Il consiste à développer un avion télécommandé dont toute la structure, y compris les ailes, a été entièrement réalisée dans un matériau à base de poudre de plastique et moulée à partir d'une imprimante laser, l'Eos Eosint P730 nylon. Celle-ci est d'ordinaire utilisée dans la fabrication d'objets en métal ou en plastique.

 
L'article complet ICI


 
Voir la vidéo des essais ICI

 ]]></description>
<enclosure url="http://espaceeducatif.ac-rennes.fr/jahia/webdav/site/espaceeducatif3/groups/STI_Webmestres/public/mlg/bulletin/avion3D.jpg" type="image/jpeg" /><pubDate>28-10-2011</pubDate>

<dc:creator>Marc Le-Gall</dc:creator>
			<dc:date>28-10-2011</dc:date>
	    </item>
<item>
		    <title>Les chaussures d'un marcheur pourraient générer jusqu'à 20 watts</title>
			<link>http://espaceeducatif.ac-rennes.fr/jahia/Jahia/site/espaceeducatif3/pid/18257?entryId=59879</link>
			<guid isPermaLink="false">59879@espaceeducatif.ac-rennes.fr</guid>
			<description><![CDATA[Avec un procédé original de 
microfluidique&nbsp;, une équipe américaine espère produire jusqu&rsquo;à 20&nbsp;
W
 d&rsquo;électricité grâce à des chaussures exploitant l&rsquo;énergie mécanique dégagée par les 
mouvements&nbsp; de la marche.&nbsp;

 

Lire l'article complet dans futura sciences&nbsp;

 ]]></description>
<enclosure url="http://espaceeducatif.ac-rennes.fr/jahia/webdav/site/espaceeducatif3/groups/STI_Webmestres/public/mlg/bulletin/chaussure%20e%CC%81lectrique.jpg" type="image/jpeg" /><pubDate>27-10-2011</pubDate>

<dc:creator>Dominique Donval</dc:creator>
			<dc:date>27-10-2011</dc:date>
	    </item>
<item>
		    <title>La maison Saint-Gobain de Beaucouze (49)</title>
			<link>http://espaceeducatif.ac-rennes.fr/jahia/Jahia/site/espaceeducatif3/pid/18257?entryId=59494</link>
			<guid isPermaLink="false">59494@espaceeducatif.ac-rennes.fr</guid>
			<description><![CDATA[La société Saint-Gobain présente à l&rsquo;aide de 17 vidéos toutes les phases de réalisation d&rsquo;une maison à énergie positive.

 Cette construction s&rsquo;inscrit dans le cadre de la nouvelle réglementation thermique RT2012, elle permet également de répondre aux exigences du grenelle de l&rsquo;environnement sur les constructions telle qu&rsquo;elles devront s&rsquo;appliquer en 2020.
 
 Les 17 vidéos permettent de suivre le chantier de construction durant 6 mois, de la définition du projet jusqu&rsquo;à l&rsquo;inauguration de la maison.
 
 Ces vidéos peuvent permettent à des élèves de STI2D de mieux comprendre les enjeux et les technologies à mettre en &oelig;uvre dans les cadre des futures réglementations thermiques. Elles s&rsquo;intègrent parfaitement au nouveau programme en particulier pour la spécialité Architecture & Construction.

 Vous retrouverez l&rsquo;ensemble des vidéos à l&rsquo;adresse&nbsp;: 
http://www.saint-gobain.com/static/mamaison-tv/mamaison-tv-hd.htm



 &nbsp;

 
en complément:


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 I - Le Grenelle dans le bâtiment
 
 A l&rsquo;adresse ci-dessous, vous trouverez une vidéo un rappel du Grenelle de l&rsquo;environnement, de ses objectifs et de la place du bâtiment dans cet événement. Vous y trouverez la feuille de route des réglementations et des mesures d&rsquo;incitations prévues par le grenelle de 2008 à 2020 dans le bâtiment&nbsp;:

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http://www.youtube.com/watch?v=4A-cJ2fDIq8&feature=player_embedded




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 II - Les principes de la RT2012
 
 A l&rsquo;adresse ci-dessous, cous trouverez une vidéo regroupe toutes les informations relatives aux principes de la RT 2012 : Il définit la limitation des besoins en énergie du bâtiment (chauffage, refroidissement, éclairage artificiel&hellip;).

 



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http://www.youtube.com/watch?v=0gakLzlnb-o&feature=player_embedded#




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 III - Les conséquences de la RT2012 sur la conception des bâtiments
 
 A l&rsquo;adresse ci-dessous, vous trouvez des informations sur l&rsquo;importance de l&rsquo;étanchéité à l&rsquo;air dans la conception des bâtiments pour leur efficacité énergétique. Vous Découvrez également les performances du bâtiment à atteindre, par paroi.

 



 


http://www.youtube.com/watch?v=oEUPMr9XNlg&feature=player_embedded




 &nbsp;

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 ]]></description>
<enclosure url="http://espaceeducatif.ac-rennes.fr/jahia/webdav/site/espaceeducatif3/groups/STI_Webmestres/public/mlg/bulletin/maisonstgobain.png" type="image/jpeg" /><pubDate>06-09-2011</pubDate>

<dc:creator>Cyril Blain</dc:creator>
			<dc:date>06-09-2011</dc:date>
	    </item>
<item>
		    <title>Les trophées de la robotique 2011</title>
			<link>http://espaceeducatif.ac-rennes.fr/jahia/Jahia/site/espaceeducatif3/pid/18257?entryId=59493</link>
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			<description><![CDATA[Depuis près de 8 ans, les élèves de terminale S &ndash; sciences de l&rsquo;ingénieur du lycée Yves Thépot de Quimper participent aux trophées de la robotique, concours organisé par l&rsquo;association Planète Sciences.
 
 Cette année encore l&rsquo;opération à été renouvelée. Deux équipes de 4 élèves ont dû réaliser dans le cadre des P.P.E. (projets pluritechniques encadrés), deux robots différents répondant au cahier des charges du concours.
 
 Le but du concours est de créer un robot filoguidé qui doit réaliser une série d&rsquo;actions bien précises. Les rencontres se déroulent lors de matchs opposant 2 robots sur un terrain de 3 m par 2 m, elles durent 1minute 30 secondes.

 our l&rsquo;édition 2011, le thème retenu était les jeux de société, cinq actions différentes étaient à réaliser le plus rapidement possibles&nbsp;:

 
 Ramasser les lettres de façon à former un mot

 Empiler un maximum des palets et venir les déposer dans une zone bien définie

 Lancer des dés de façon à réaliser une combinaison précisée à l&rsquo;avance

 Faire tomber à l&rsquo;aide de projectiles plusieurs objets

 Faire tourner des dominos sur eux même
 

 La compétition se déroule en trois étapes&nbsp;:

 
 le championnat régional sur Rennes qui permet de déterminer le champion de Bretagne ainsi que les équipes qualifiées pour la finale nationale&nbsp;;

 le championnat national sur Paris qui permet de déterminer le champion de France ainsi que les équipes qualifiées pour le finale européenne&nbsp;;

 le championnat européen en Belgique.
 

 

 Cette année après une première phase de qualification qui à permis à l&rsquo;une des équipes de remporter les championnats de Bretagne, le Lycée Yves Thépot à terminé 3e et 4e lors des championnats de France sur Paris.
 Ces deux places ont permis aux deux équipes de lycéens de se qualifier pour la première fois en 8 ans de compétition pour la finale européenne en Belgique, ou l&rsquo;une des deux équipes est devenue vice championne d&rsquo;Europe le 7 et 8 mai 2011.
 
 Les vidéos suivantes, permettent de retrouver les différentes étapes de la compétition.
 
 

 Reportage Tébéo&nbsp;: 

http://www.youtube.com/watch?v=jV2Iy8VQNKM




 Reportage Tébéo&nbsp;: 

http://www.youtube.com/watch?v=D29lRAZQgnI




 Reportage France 3&nbsp;: 

http://www.youtube.com/watch?v=yuSc6VYb6oA




 &nbsp;
 
 
 
 
 

 

 Table de jeu où se déplacent 2 robots à chaque match.
 
 
 
 
 ]]></description>
<enclosure url="http://espaceeducatif.ac-rennes.fr/jahia/webdav/site/espaceeducatif3/groups/STI_Webmestres/public/mlg/bulletin/tropheerobot11.png" type="image/jpeg" /><pubDate>06-09-2011</pubDate>

<dc:creator>Cyril Blain</dc:creator>
			<dc:date>06-09-2011</dc:date>
	    </item>
<item>
		    <title>50ème anniversaire de la conquête spatiale: les élèves du lycée F.Le Dantec de Lannion en direct avec l’espace</title>
			<link>http://espaceeducatif.ac-rennes.fr/jahia/Jahia/site/espaceeducatif3/pid/18257?entryId=59208</link>
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			<description><![CDATA[22 Juin 2011, le second véhicule spatial européen, l'ATV 2 Johannes Kepler, vient de finir sa mission en s'auto-détruisant lors de sa rentrée dans l'atmosphère. Une mission menée sans accroc et de main de maître par les équipes européennes de l'ATV-CC (Centre de contrôle).
 
 Il y a un mois une visioconférence a eu lieu entre Patrice BENARROCHE, chef de mission à l&rsquo;ATV-CC, et des lycéens de Lannion (secondes SI et CIT).
 Cet échange a fait l&rsquo;objet d&rsquo;article sur le blog du CNES, agence spatiale française : « Pendant près d&rsquo;une heure, les quelques 150 étudiants de seconde sciences de l&rsquo;ingénieur ont pu échanger avec Patrice sur la mission, ses enjeux, les métiers ou encore les parcours professionnels des équipes. La salle de contrôle toulousaine de l&rsquo;ATV faisait figure de cadre idyllique tout au cours de la liaison.

 

 Gageons que ce type d&rsquo;initiative permettra de susciter des vocations pour les filières scientifique et technique...Et peut-être que les futurs pilotes de l&rsquo;ATV se trouvent parmi ces étudiants bretons »
 
 Lien de l&rsquo;article :
 http://www.cnes.fr/web/CNES-fr/8698-atv-2.php?nav_page=2&catID=0&profilID=8

 
 Les élèves ont vraiment été impressionnés de dialoguer sur un écran géant de l&rsquo;amphithéâtre avec M.BENARROCHE et en arrière plan les ingénieurs du centre de contrôle spatiale en pleine opération.

 Ceux-ci disposaient eux-mêmes d&rsquo;un superbe écran où défilaient en direct les images de la station spatiale internationale (ISS), de la navette américaine Endeavour arrivée deux jours auparavant, des vaisseaux Soyouz et bien-sur de l&rsquo;ATV-Kepler.
 
 Un tel échange a nécessité en amont un travail de préparation avec les élèves sur :

 
 la rétrospective des 50 ans de la conquête spatiale (anniversaire du vol de Youri Gagarine)

 la présentation de l&rsquo;ISS (Station Spatiale Internationale ), occupée en permanence par un équipage

 international

 les missions ATV Jules Vernes (2008) et Kepler (2011)

 l&rsquo;évolution de l&rsquo;ATV vers des vols habités
 

 

 Rendez-vous pour les prochaines missions : l&rsquo;ATV-3 Edoardo Amaldi, lancement en 2012 et L&rsquo;ATV 4 Albert Einstein en 2013.

 Photos:

 Patrice BENARROCHE, chef de mission à l&rsquo;ATV-CC ©CNES/Prodigima Films, 2011

 Nespoli et Vittori à l'intérieur de l'ISS ©NASA, 2011

 l'ISS ©ESA/NASA, 2011

 Visio conférence au lycée Félix Le Dantec à Lannion:&nbsp;

 &nbsp;

 



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 ]]></description>
<enclosure url="http://espaceeducatif.ac-rennes.fr/jahia/webdav/site/espaceeducatif3/groups/STI_Webmestres/public/mlg/bulletin/issvignette.jpg" type="image/jpeg" /><pubDate>30-06-2011</pubDate>

<dc:creator>Jean-Yves LE SOLLIEC</dc:creator>
			<dc:date>30-06-2011</dc:date>
	    </item>
<item>
		    <title>Le Concours « Robofesta », pour sa 10ème édition, a réuni 400 collégiens et lycéens bretons.</title>
			<link>http://espaceeducatif.ac-rennes.fr/jahia/Jahia/site/espaceeducatif3/pid/18257?entryId=58676</link>
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			<description><![CDATA[
Le Concours « Robofesta », pour sa 10ème édition, a réuni ce mercredi 25 mai 2011, 400 collégiens et lycéens bretons.
  &nbsp;
 Cette rencontre régionale est l'aboutissement d'une démarche scientifique et technologique menée tout au long de l'année par les élèves qui viennent alors mesurer les capacités de leur robot à ceux des autres établissements.

 Les 3 partenaires, L'UBS, la DAAC et le CRDP organisent ce concours au palais des congrès de Lorient, un palais des congrès qui bouillonne de l&rsquo;effervescence des élèves dès 9h00 du matin.

 Les uns dépités découvrent un robot capricieux et s'affairent à reprogrammer, les autres fouillent leur caisse à outils à la recherche du tournevis salvateur, mais tous surveillent leur montre avec angoisse car les épreuves vont commencer et quoi qu'il arrive il faudra être efficace, les épreuves sont chronométrées.
 Le concours débute par l'épreuve de chorégraphie, une épreuve très ludique où d'abord les collégiens puis les lycéens font danser leurs robots sur une musique de leur choix, le thème retenu cette année étant "le cirque". Un jury médusé établi le classement, pendant que tous les participants aux épreuves observent depuis les gradins et sur l'écran géant.
 Puis arrivent les épreuves de vitesse. C'est l'excitation, les yeux brillent, les doigts se croisent : un tapis et des cloisons symbolisent un labyrinthe dont il faut sortir le 1er, 3 stratégies sont possibles. Les robots suivent la&nbsp; ligne noire, passent les portes ou bien empruntent le pont, les équipes ont fait un choix technologique dont ils vont éprouver l'efficacité car ici pas de règle : tout peut arriver et les chemins de traverse peuvent s'avérer payants car il faut bien l'avouer les robots ont aussi leur mot à dire et ne respectent pas toujours les consignes qui leur ont été données sous le regard dépités des élèves. Quel apprentissage alors ! C'est qu'il faut voir ces apprentis scientifiques rattraper l'engin, faire un reset et se repositionner sur la ligne de départ. Le jury accorde 2 minutes, alors on ne perd pas de temps pour tenter la sortie.
 La dernière et délicate épreuve de montée d'escalier&nbsp; a vu beaucoup d'équipes déclarer forfait, mais les candidats restants ont fait une belle démonstration d'inventivité tant les stratégies furent diverses et variées pour que le robot monte le plus rapidement possible en haut d&rsquo;un escalier dont chaque marche est de hauteur différente puis de redescendre.

 


 La remise des prix célèbre réellement la journée des élèves, tant collégiens que Lycéens ont leur place ici &hellip; les uns utilisant majoritairement des robots LEGO, privilégiant la programmation, les autres plus expérimentés et âgés créant de toute pièce leur robot.
 Mais une chose est sûre : TOUS ont été motivés pendant l'année, TOUS sont motivés et excités le jour de l'épreuve et TOUS analysent déjà leur choix, passent en revue les erreurs et font déjà des plans pour la prochaine édition.
 La robotique semblent bien être addictive.

 Félicitations aux vainqueurs 2011&nbsp;!!!

 Dans leur catégorie respective :

 
 En chorégraphie, le Collège Parc ar C'hoat Yves Cotty, Moelan sur Mer&nbsp; et le&nbsp; Lycée Colbert, Lorient

 En vitesse, le Collège Anita Conti, Lorient, le Lycée Jeanne d'Arc, Vitré (EESI) et le Lycée de l'Elorn, Landerneau

 En montée d'escalier, le Collège Duguay Trouin, St Malo et le Lycée Lesage, Vannes .
 

 Le détail des prix ICI&nbsp;et&nbsp; une vidéo sur le site du télegramme de Brest

 


 

 ]]></description>
<enclosure url="http://espaceeducatif.ac-rennes.fr/jahia/webdav/site/espaceeducatif3/groups/STI_Webmestres/public/GM/affiche0.jpg" type="image/jpeg" /><pubDate>28-05-2011</pubDate>

<dc:creator>Séverine Brunon, Landerneau</dc:creator>
			<dc:date>28-05-2011</dc:date>
	    </item>
<item>
		    <title>Visite de la base opérationnelle de l’Ile longue et d’un Sous-marin Nucléaire Lanceur d’Engins (SNLE).</title>
			<link>http://espaceeducatif.ac-rennes.fr/jahia/Jahia/site/espaceeducatif3/pid/18257?entryId=58651</link>
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			<description><![CDATA[La base opérationnelle de l&rsquo;Ile longue a été un des trois partenaires des premières olympiades de sciences de l&rsquo;ingénieur dans l&rsquo;académie de Rennes.

 &nbsp;

 &nbsp;

 &nbsp;Fonction de la base opérationnelle de l&rsquo;Ile Longue&nbsp;:


 
L'Ile Longue située sur la presqu'île de Crozon, face à Brest, est, depuis 1970, c'est-à-dire depuis le début de leur existence, le port base des sous-marins nucléaires lanceurs d'engins (SNLE) français.


 
C'est là qu&rsquo;ils subissent, au retour de chaque patrouille, une indisponibilité pour entretien de quelques semaines.


 
Mais la mission essentielle de l'Ile Longue est de fournir à chaque SNLE, ses seize missiles intercontinentaux pouvant emporter chacun six armes nucléaires. C'est donc à l'Ile Longue que sont réalisés les assemblages finaux des armes nucléaires et des fusées qui les transportent à plusieurs milliers de kilomètres de leur point de lancement.


 Les SNLE sont des armes de dissuasion, très efficacement opérationnelles pour être efficacement dissuasives, mais faites pour ne jamais servir...

 
Il y a en permanence au moins un des quatre SNLE en patrouille.


 &nbsp;

 &nbsp;

 
Contribution au concours des olympiades de sciences de l&rsquo;ingénieur&nbsp;:


 En plus de son soutien financier, de la participation de son Commandant Bernard Jacquet en tant que membre du jury, de ses 18 livres retraçant l&rsquo;histoire de l&rsquo;Ile Longue offerts aux six premières équipes, cette entité a accueilli sur son site les trois premières équipes du concours&nbsp;:

 &nbsp;

 &nbsp;


 
Les trois équipes lauréates (élèves, enseignants et chefs de travaux)


 
 

autour du Commandant Bernard Jacquet



 &nbsp;
 

 &nbsp;

 

Lire l'article complet.&nbsp;


 &nbsp;

 &nbsp;

 
Sites à consulter&nbsp;:


 
La base opérationnelle de l'Ile Longue : A quoi ça sert ? Comment ça marche ?


 A consulter sur http://www.meretmarine.com/article.cfm?id=114702


 &nbsp;

 
Le SNLE le Téméraire


 A consulter sur http://www.defense.gouv.fr/marine/decouverte/equipements-moyens-materiel-militaire/sous-marins/sous-marins-lanceurs-d-engins/le-snle-le-temeraire-s-617


 
&nbsp;


 
Olympiades de Sciences de l&rsquo;Ingénieur


 S'inscrire, la finale, etc.

 A consulter sur www.olympiadessi.org


 
NB&nbsp;: la vidéo de France 3 Bretagne présentant notre finale régionale du 24 mars à Landerneau&nbsp;


 &nbsp;
 ]]></description>
<enclosure url="http://espaceeducatif.ac-rennes.fr/jahia/webdav/site/espaceeducatif3/groups/STI_Webmestres/public/mlg/bulletin/snle.png" type="image/jpeg" /><pubDate>25-05-2011</pubDate>

<dc:creator>Stéhane Génouël</dc:creator>
			<dc:date>25-05-2011</dc:date>
	    </item>
<item>
		    <title>La finale nationale des Olympiades de Sciences de l’Ingénieur</title>
			<link>http://espaceeducatif.ac-rennes.fr/jahia/Jahia/site/espaceeducatif3/pid/18257?entryId=58588</link>
			<guid isPermaLink="false">58588@espaceeducatif.ac-rennes.fr</guid>
			<description><![CDATA[&nbsp;

 La finale nationale des Olympiades de Sciences de l&rsquo;Ingénieur s&rsquo;est déroulée le mercredi 11 mai sur le site de PSA Peugeot Citroën à Poissy (78).

 Les soixante meilleures équipes de métropole et des départements d&rsquo;outre-mer ont été présélectionnées pour concourir lors de cette journée.

 Parmi elles, nous pouvions distinguer nos trois équipes régionales&nbsp;:

 
 

le lycée Chaptal de St Brieuc (avec son projet Accordeur de batterie
 )&nbsp;

 

le lycée La Mennais de Ploërmel (avec son projet Porte automatique
 )

 

le lycée La fontaine des eaux de Dinan (avec son projet Main robotique)


 

 Ces équipes ont défendu leur projet avec dynamisme et conviction.

 Un jury composé d&rsquo;adhérents de l'UPSTI, d&rsquo;Inspecteurs de l&rsquo;Éducation Nationale (IGEN et IA-IPR), d&rsquo;enseignants, d&rsquo;enseignants chercheurs, d&rsquo;ingénieurs&hellip; a pu mesurer l&rsquo;ampleur du travail accompli. Ils ont pu évaluer&nbsp;:

 - la maîtrise du sujet ;

 - la réalisation pratique d&rsquo;expériences ;

 - la qualité des solutions technologiques expérimentales ;

 - la pertinence de la modélisation ;

 - la formulation d&rsquo;hypothèses ;

 - la capacité d&rsquo;innovation ;

 - l&rsquo;esprit d&rsquo;initiative et l&rsquo;esprit critique ;

 - la démarche de projet et le travail collaboratif ;

 - la qualité de la présentation et le dynamisme des participants.

 Malgré la concurrence, l&rsquo;équipe du lycée Chaptal a terminé 2ème de ce concours, et a eu le privilège d&rsquo;être félicitée par notre ministre de l&rsquo;Éducation nationale, de la jeunesse et la vie associative, Luc Chatel !!!

 Ce dernier, nous a montré par sa présence à quel point le ministère accorde de l&rsquo;importance à ce concours et aux Sciences de l&rsquo;Ingénieur.&nbsp;&nbsp;

 Les premières impressions de Maxime qui fait partie de l&rsquo;équipe du lycée Chaptal&nbsp;:

 
Notre finale a commencé la veille par une soirée détente à Paris avec nos profs. C'était... génial ! Nous allions à Poissy très détendu&nbsp;! Seulement, une fois dans la salle où tous les projets étaient exposés, on n&rsquo;y croyait plus vraiment. Tant de projets, et surtout tant de projets surprenants et fonctionnels. Pour Poissy, nous nous sommes vraiment investis. Dans tous les cas, rien que pour la soirée précédente, ça en valait le coup ! Mais lorsque nous fûmes appelés sur le podium, à la seconde place, on avait du mal à réaliser. Comme le dit Clément : "C'était comme au festival de Cannes"&nbsp;!


 
Pour tout dire, l'aventure "Olympiades de SI" fut géniale, et permet de faire de cette année de terminale, surement l'une de nos meilleures années scolaires !


 &nbsp;

 



 
Nos trois équipes bretonnes (élèves, enseignants et chefs de travaux)


 &nbsp;

 



 
Décoration de l&rsquo;équipe du lycée Chaptal par M. Le Ministre Luc Chatel


 &nbsp;

 Les futures équipes régionales, du prochain concours national des Olympiades de Sciences de l&rsquo;Ingénieur auront donc un challenge en 2012 : faire mieux que 2011, c'est-à-dire premier&nbsp;!!!&nbsp;

 A bon entendeur&nbsp;!

 
Stéphane Génouël


 

Coorganisateur des Olympiades de Sciences de l&rsquo;ingénieur dans l&rsquo;académie de Rennes



 

Membre de l&rsquo;UPSTI



 

Professeur de Sciences de l&rsquo;Ingénieur au lycée Chateaubriand Rennes



 

Lire l'article complet ICI.&nbsp;


 
Sites à consulter&nbsp;:


 
Olympiades nationales de sciences de l'ingénieur : remise des prix de la première édition


 A consulter sur www.education.gouv.fr


 &nbsp;

 
Palmarès 2011


 A consulter sur www.olympiadessi.org


 &nbsp;

 
Olympiades de Sciences de l&rsquo;Ingénieur


 S'inscrire, la finale, etc.

 A consulter sur www.olympiadessi.org


 
NB&nbsp;: la vidéo de France 3 Bretagne présentant notre finale régionale du 24 mars à Landerneau.


 &nbsp;

 
Union des professeurs de sciences et techniques industrielles


 Découvrir les sciences industrielles pour l'ingénieur, cours et exercices, veille technologique, etc.

 A consulter sur www.upsti.fr

 ]]></description>
<enclosure url="http://espaceeducatif.ac-rennes.fr/jahia/webdav/site/espaceeducatif3/groups/STI_Webmestres/public/mlg/bulletin/vignetteSI.jpg" type="image/jpeg" /><pubDate>20-05-2011</pubDate>

<dc:creator>Stéphane Génouël</dc:creator>
			<dc:date>20-05-2011</dc:date>
	    </item>
<item>
		    <title>Course en Cours : Les élèves de terminale SI du lycée Tristan Corbière iront en finale nationale à Paris.</title>
			<link>http://espaceeducatif.ac-rennes.fr/jahia/Jahia/site/espaceeducatif3/pid/18257?entryId=58604</link>
			<guid isPermaLink="false">58604@espaceeducatif.ac-rennes.fr</guid>
			<description><![CDATA[

    Le défi Course en Cours : « inventer, concevoir en 3D et fabriquer la voiture de course du futur en utilisant les mêmes outil et process que les professionnels de la formule 1. Une voiture de course au format 1/14ème, propulsée par un moteur électrique et capable de disputer des « runs » sur une piste rectiligne de 20 mètres de long, et de se mesurer à d&rsquo;autres voitures, venues de toute la France.
    
    http://www.course-en-cours.com/
    
    Le 11 Mai a eu lieu la finale régionale du trophée Course ne Cours à Rennes. La vingtaine d&rsquo;équipe présentes ont rivalisé d&rsquo;ingéniosité et d&rsquo;originalité tant dans la conception et la réalisation du mini bolide que dans celles du stand. Il y avait de très belles réalisations.
    
    L&rsquo;équipe de « Tristan » c&rsquo;est démarqué des autres concurrents sur la soutenance et sur les temps des essais où ils ont devancé le deuxième temps de ~0,1s. Ils représenteront donc la région Bretagne et l&rsquo;académie de Rennes à la finale parisienne du 25 Mai. L&rsquo;équipe affute ses bolides, et apportent les dernières finitions au projet.
    ]]></description>
<enclosure url="http://espaceeducatif.ac-rennes.fr/jahia/webdav/site/espaceeducatif3/groups/STI_Webmestres/public/mlg/bulletin/course%20en%20cours.png" type="image/jpeg" /><pubDate>20-05-2011</pubDate>

<dc:creator>Dominique Raoul</dc:creator>
			<dc:date>20-05-2011</dc:date>
	    </item>
<item>
		    <title>Concours « Robofesta »</title>
			<link>http://espaceeducatif.ac-rennes.fr/jahia/Jahia/site/espaceeducatif3/pid/18257?entryId=58567</link>
			<guid isPermaLink="false">58567@espaceeducatif.ac-rennes.fr</guid>
			<description><![CDATA[&nbsp;

 
Dans le cadre d'un partenariat, l'UBS, la DAAC (rectorat) et le centre régional de documentation pédagogique (CRDP) organisent un concours de robotique &nbsp; Robofesta à Lorient regroupant les&nbsp;élèves des collèges, lycées de l&rsquo;académie de Rennes et étudiants de l'université le mercredi 25 mai 2011
 
au palais des congrès à Lorient de 9 h 30 à 16 h 00.



 
Cette rencontre préparée tout au long de l'année a pour objectif de développer de l&rsquo;école à l&rsquo;université la culture scientifique et technologique au travers de la Robotique. Le projet Robofesta.fr s&rsquo;intègre dans une démarche scientifique et technique internationale.


 
Cette année, les participants des lycées et des collèges s&rsquo;affronteront sur trois épreuves :


 
 
une épreuve de vitesse : les équipes s&rsquo;affrontent deux par deux, sur deux pistes identiques, sous l&rsquo;autorité d&rsquo;arbitres. Le premier qui franchit la ligne d&rsquo;arrivée est qualifié pour le tour suivant jusqu'à la finale&nbsp;;&nbsp;


 
une épreuve de chorégraphie : chaque équipe fait danser un ou plusieurs robots sur une musique. Un classement est établi par le jury&nbsp;;


 
l&rsquo;épreuve de l&rsquo;escalier : chaque équipe doit faire monter le plus rapidement possible son robot en haut d&rsquo;un escalier dont chaque marche est de hauteur différente puis le robot doit redescendre cet escalier.

 

 &nbsp;

 
Pour cette année 2010-2011, plus de 45 établissements scolaires de toute l'académie sont inscrits, ce qui représentera de 500 à 600 élèves et accompagnateurs&nbsp;présents.


 
Nous vous invitons à consulter le site internet où vous trouverez les règlements, les équipes inscrites et les photos des années précédentes : 

http://robofesta.lecrivainpublic.net




 &nbsp;Pour plus d&rsquo;information vous pouvez contacter le conseiller relais DAAC ROBOFESTA henri.lucani@ac-rennes.fr



 
&nbsp;


 &nbsp;
 ]]></description>
<enclosure url="http://espaceeducatif.ac-rennes.fr/jahia/webdav/site/espaceeducatif3/groups/STI_Webmestres/public/mlg/bulletin/robofesta.png" type="image/jpeg" /><pubDate>19-05-2011</pubDate>

<dc:creator>Henri Luciani</dc:creator>
			<dc:date>19-05-2011</dc:date>
	    </item>
<item>
		    <title>Course en Cours, l'implication des parents d’élèves</title>
			<link>http://espaceeducatif.ac-rennes.fr/jahia/Jahia/site/espaceeducatif3/pid/18257?entryId=58566</link>
			<guid isPermaLink="false">58566@espaceeducatif.ac-rennes.fr</guid>
			<description><![CDATA[

    Tous les ans les parents d&rsquo;élèves apportent une aide considérable pour que les jeunes de troisième &nbsp;réalisent un stage en entreprise constructif.
    Cette action trouve son prolongement avec des projets comme «&nbsp;Sciences à la Maison&nbsp;» et «&nbsp;Course en Cours&nbsp;». Pour mener à bien ces défis avec ambition, les jeunes doivent se dépasser et obtenir la collaboration de tous les talents présents autour d'eux. Les parents sont à nouveaux sollicités pour soutenir et guider leurs enfants.

    

    Beaucoup de domaines techniques sont directement concernés comme, l'habitat, l'industrie automobile, l'habillement, la publication, la presse, la télévision... Au sein de l'établissement la technologie est le moteur de ces projets, présente dans notre vie quotidienne, les élèves s'y réfère donc naturellement et ces défis sont l'occasion pour eux d'agir avec efficacité sur le réel et de développer de nombreuses compétences dans les activités qu'ils mènent.
    Les travaux des élèves, les maquettes qu'ils réalisent, sont étudiées et consolidées par des parents qui apportent des compétences &nbsp;de professionnels.
    L'enseignant garantit la phase d'apprentissage et le partage de l'information pour tous. Les conseils des parents sont ainsi donnés à tous les élèves pour que le travail de groupe soit efficient.

    

    En observant les propositions des parents, les jeunes découvrent des idées originales et mesurent l'intérêt de solliciter de nombreuses ressources pour mener à bien un projet. La note n'est plus nécessaire, l'évaluation par compétence devient la mesure étalon. L&rsquo;émulation collective est permanente. Les parents sont acteurs et à ce propos nous tenons à remercier tout particulièrement Mme Laurette Dupourqué.

    

    On voit ici tout la valeur ajoutée apportée par une discipline comme la technologie que certains considèrent comme mineure : elle fédère et met en acte les connaissances et les compétences apportées par d'autres disciplines et donne du sens en proposant aux élèves de se construire dans les activités mises en &oelig;uvre. Le projet sollicite activement les groupes et le talent de chacun au sein des équipes se développe généreusement, chaque élève se sentant concerné. C'est également dans ce type d'activité que la créativité des jeunes est fortement appréciée comme elle le sera nécessairement par les entreprises qui les emploieront plus tard.

    

    Ces raisons font que le niveau de ces concours ne cesse d'augmenter. Lorsque toute la collectivité scolaire est réunie, éducation nationale, entreprises, parents, &nbsp;jeunes, tous les talents s'expriment et les résultats sont étonnants.
    Le travail d'équipe est une valeur essentielle pour la formation des Jeunes. Les projets et les défis auxquels les élèves adhèrent facilement sont une façon de développer des talents que l'enseignement plus «&nbsp;classique&nbsp;» ne permet &nbsp;pas nécessairement de dévoiler.
    
    
    Le Team Saezh
    ]]></description>
<enclosure url="http://espaceeducatif.ac-rennes.fr/jahia/webdav/site/espaceeducatif3/groups/STI_Webmestres/public/mlg/bulletin/course%20en%20cours.png" type="image/jpeg" /><pubDate>19-05-2011</pubDate>

<dc:creator>Marc Leben</dc:creator>
			<dc:date>19-05-2011</dc:date>
	    </item>
<item>
		    <title>Intel révolutionne les processeurs avec des transistors 3D</title>
			<link>http://espaceeducatif.ac-rennes.fr/jahia/Jahia/site/espaceeducatif3/pid/18257?entryId=58236</link>
			<guid isPermaLink="false">58236@espaceeducatif.ac-rennes.fr</guid>
			<description><![CDATA[
Intel va lancer un nouveau design de transistors en 3D, baptisé Tri-Gate et qualifié de révolutionnaire par le fondeur, dans un microprocesseur gravé en 22&nbsp;nanomètres dont le nom de code est Ivy Bridge. Présentée pour la première fois en 2002, le fondeur annonce aujourd'hui&nbsp;que la technologie est prête pour la production de grande série.

 Les transistors 3D Tri-Gate d'Intel permettent aux puces de fonctionner à plus faible tension et avec moins de fuite de courant. Le fondeur annonce&nbsp;que ses nouveaux transitors affichent&nbsp;des gains de performances allant jusqu'à 37&nbsp;% en basse tension par rapport aux transistors classiques 32&nbsp;nm d'Intel. Ils consommeraient également moitié moins pour des performances identiques à celles de leurs prédécesseurs 2D.

 Les futurs processeurs équipés de cette technologie devraient arriver courant 2012 pour les ordinateurs et serveurs. La réduction de la taille pourrait aussi favoriser leur mise en place sur des appareils mobiles tels que smartphones ou tablettes. (Via Cnet.com)

 
Présentation par Mark Bohr, Directeur Process architecture et intégration chez Intel: Cliquez ICI pour voir le document vidéo (en anglais)

 Sources: journal du net; CNET

 ]]></description>
<enclosure url="http://espaceeducatif.ac-rennes.fr/jahia/webdav/site/espaceeducatif3/groups/STI_Webmestres/public/mlg/bulletin/intel.jpg" type="image/jpeg" /><pubDate>05-05-2011</pubDate>

<dc:creator>Marc Le-Gall</dc:creator>
			<dc:date>05-05-2011</dc:date>
	    </item>
<item>
		    <title>Echange Franco-Allemand</title>
			<link>http://espaceeducatif.ac-rennes.fr/jahia/Jahia/site/espaceeducatif3/pid/18257?entryId=57975</link>
			<guid isPermaLink="false">57975@espaceeducatif.ac-rennes.fr</guid>
			<description><![CDATA[Dans le cadre du 11ème échange franco-allemand entre le lycée M. Berthelot de Questembert et le lycée Georg Bücluer de Cologne, les élèves français ont accueilli du 7avril au 14 avril 2011 leur correspondant allemand. Durant leur séjour, des visites culturelles étaient au programme (l'île aux Moines, centre ville de Rennes, sous-marin Flore à Lorient...) ainsi qu'une participation aux cours.
 
 Cet accueil des élèves allemands fait suite au voyage de 32 élèves français, de classes de première et de terminale, qui sont allés une semaine (du 2 au 9 décembre) en Allemagne. Pour la première fois depuis 2001, des élèves de Sciences de l'Ingénieur (germanistes et hispanisants) ont pu se joindre à l'échange.

 Cet échange était très enrichissant sur le plan culturel, linguistique et environnemental. Les élèves étaient enchantés par l'accueil de leur famille. Les soirées et le week-end passés avec leur correspondant leur à permis de faire connaissance avec la vie quotidienne en Allemagne, et la participation aux cours leur a donné un aperçu du système éducatif allemand.

 

 Des visites culturelles étaient au programme : la découverte de la vieille ville de Cologne (sa cathédrale, ses marchés de Noël) et de Bonn, l'ancienne capitale de l'Allemagne, avec son musée de "L'histoire Allemande". L'aspect environnemental a été abordé avec la visite de l'éco-quartier Stellwerk constitué de maisons
 passives qui ont montré aux élèves un mode de vie plus favorable à l'environnement.

 Pour approfondir le thème des énergies renouvelables, les élèves ont visité "Solarworld" à Bonn, une entreprise productrice de panneaux solaires.

 

 Les visites guidées en allemand, anglais et français et l'accueil des élèves germanistes et hispanisants par des correspondants étudiant le français ou l'anglais ont pu démontrer aux élèves des 2 lycées l'intérêt de parler une, voire 2 langues étrangères, et sont les reflets vivants d'une rencontre à l'échelle européenne.

 



 
Visite de l'atelier de plasturgie et de maquette du lycée de Questembert par les élèves allemand


 



 
Visite de l'entreprise Solarworld en Allemagne


 &nbsp;
 ]]></description>
<enclosure url="http://espaceeducatif.ac-rennes.fr/jahia/webdav/site/espaceeducatif3/groups/STI_Webmestres/public/mlg/bulletin/drapeau%20franco-allemand.gif" type="image/jpeg" /><pubDate>19-04-2011</pubDate>

<dc:creator>Christophe Cherel</dc:creator>
			<dc:date>19-04-2011</dc:date>
	    </item>
<item>
		    <title>BTS CRCI et PTSI brestois en classe transplantée en Haute Savoie</title>
			<link>http://espaceeducatif.ac-rennes.fr/jahia/Jahia/site/espaceeducatif3/pid/18257?entryId=57854</link>
			<guid isPermaLink="false">57854@espaceeducatif.ac-rennes.fr</guid>
			<description><![CDATA[Durant une semaine les élèves du lycée Vauban à Brest sont partis faire cours en Haute Savoie. Au programme de cette semaine, cours le matin, ski l&rsquo;après midi et études le soir.

 

 Des visites sont aussi au programme : le CERN à Genève et une entreprise leader dans le domaine du décolletage : Pernat industrie à Marignier


 

 Ce séjour c&rsquo;est déroulé au Chalet Clair matin à Saint Paul en chablais : http://centredevacances.free.fr/


 

 Pour la moitié des élèves s&rsquo;était une première fois « à la neige » et des cours de ski avaient été prévus.

 

 Bilan : une très bonne semaine avec une neige de printemps qui aura permis en plus de l&rsquo;aspect découverte et sportif, de souder le groupe d&rsquo;élèves et de favoriser le travail en groupe.

 Quelques photos:

 



 



 



 



 



 &nbsp;
 ]]></description>
<enclosure url="http://espaceeducatif.ac-rennes.fr/jahia/webdav/site/espaceeducatif3/groups/STI_Webmestres/public/mlg/bulletin/logoptsi.jpg" type="image/jpeg" /><pubDate>08-04-2011</pubDate>

<dc:creator>Thierry Gardie</dc:creator>
			<dc:date>08-04-2011</dc:date>
	    </item>
<item>
		    <title>Les secondes Sciences de l'Ingénieur au Futuroscope</title>
			<link>http://espaceeducatif.ac-rennes.fr/jahia/Jahia/site/espaceeducatif3/pid/18257?entryId=57853</link>
			<guid isPermaLink="false">57853@espaceeducatif.ac-rennes.fr</guid>
			<description><![CDATA[Les élèves de seconde du lycée Marcelin Berthelot à Questembert, qui suivent l'enseignement d'exploration Sciences de l'Ingénieur, ont participé à une sortie pédagogique de deux jours avec la visite du parc du Futuroscope à Poitiers, des Chantiers Navals et du site d'Airbus à Saint-Nazaire. Ceci leur a permis d'apprécier deux domaines d'applications différents des Sciences de l'Ingénieur : l'industrie et les loisirs.

 

 Cette sortie a complété l'étude des images en relief réalisée durant les séances de Sciences de l'Ingénieur. Le 30 mars, à leur arrivée au parc du Futuroscope, les élèves ont eu une conférence sur les techniques de projection d'images présentes dans le parc et l'après-midi ils ont visité la régie d'un film projeté en 3 dimensions avec la technologie IMAX. Le lendemain, ils ont pu comprendre et voir les étapes de construction d'un paquebot de croisière aux Chantiers Navals de Saint-Nazaire ainsi que suivre la fabrication des tronçons d'Airbus (A380, A330 et A300).

 &nbsp;

 



 Groupe d'élèves du lycée Marcelin Berthelot à Questembert

 &nbsp;

 



 Dans la régie du cinéma 3D
 ]]></description>
<enclosure url="http://espaceeducatif.ac-rennes.fr/jahia/webdav/site/espaceeducatif3/groups/STI_Webmestres/public/mlg/bulletin/futuroscope_logo.jpg" type="image/jpeg" /><pubDate>08-04-2011</pubDate>

<dc:creator>Christophe Chérel</dc:creator>
			<dc:date>08-04-2011</dc:date>
	    </item>
<item>
		    <title>Séminaire des sciences de l’Ingénieur</title>
			<link>http://espaceeducatif.ac-rennes.fr/jahia/Jahia/site/espaceeducatif3/pid/18257?entryId=57844</link>
			<guid isPermaLink="false">57844@espaceeducatif.ac-rennes.fr</guid>
			<description><![CDATA[
Un séminaire des sciences de l&rsquo;ingénieur s&rsquo;est déroulé au lycée Raspail à Paris le jeudi 31&nbsp;mars 2011. Les intervenants ont présenté aux participants le contenu de la réforme de l&rsquo;enseignement des sciences de l&rsquo;ingénieur de la voie scientifique.


 
Cette évolution s&rsquo;inscrit dans une réforme plus globale des enseignements scientifiques et technologiques. L&rsquo;objectif principal étant d&rsquo;élargir le vivier pour les études longues. Le baccalauréat S SI aura une approche plus théorique qu&rsquo;aujourd&rsquo;hui et sera davantage adapté aux élèves capables d&rsquo;assimiler rapidement des compétences scientifiques.&nbsp; Le baccalauréat technologique STI2D aura quant à lui une approche plus concrète et il préparera également les élèves à aller le plus loin possible.


 

La démarche de l&rsquo;enseignement des sciences de l&rsquo;ingénieur a pour objectif le développement de compétences scientifiques et technologique s&rsquo;appuyant sur des systèmes pluritechniques. L&rsquo;analyse d&rsquo;un système consiste à comparer les performances souhaitées (cahier des charges fonctionnel), réelles (mesures) et simulées (modèles). Les systèmes étudiés doivent être modernes et permettre de traiter l&rsquo;ensemble du programme. A ce titre, les laboratoires doivent être équipés maintenant de maquettes de type «&nbsp;ouvrages et bâtiments&nbsp;» mais également de petits systèmes innovants à coût réduit. Plusieurs collègues ont présenté des séquences pédagogiques fort intéressantes qui seront, très bientôt, diffusée sur les plateformes collaboratives.


 
Les modalités pédagogiques restent sensiblement les mêmes&nbsp;: cours, TD, TP et études de cas.&nbsp; C&rsquo;est au niveau de l&rsquo;épreuve du baccalauréat que les changements sont les plus importants. Il n&rsquo;y a plus d&rsquo;épreuve de TP de certification et le PPE est remplacé par un projet pluridisciplinaire. Il représente pour l&rsquo;élève 70 heures en deuxième année du cycle terminal. Les professeurs qui encadrent ces projets sont les professeurs de sciences de l&rsquo;ingénieur et partagent ce volume horaire avec des professeurs d&rsquo;autres disciplines. Dans le déroulement des projets, plusieurs moments d&rsquo;évaluation sont envisagés avec une présentation finale.


 
Les volumes horaires élèves de l&rsquo;enseignement de sciences de l&rsquo;ingénieur sont les suivants&nbsp;:


 

·&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;

 en première&nbsp;: 6 h + 1 h de TPE par semaine&nbsp;;


 

·&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;

 en terminale&nbsp;: 6 h hebdomadaires + 70 h de projet pluridisciplinaire réparties sur l&rsquo;année. 


 
 



 

 
&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;

 ]]></description>
<enclosure url="http://espaceeducatif.ac-rennes.fr/jahia/webdav/site/espaceeducatif3/groups/STI_Webmestres/public/mlg/bulletin/visu1.png" type="image/jpeg" /><pubDate>08-04-2011</pubDate>

<dc:creator>Jean-Yves Loussouarn</dc:creator>
			<dc:date>08-04-2011</dc:date>
	    </item>
<item>
		    <title>Finale académique des Olympiades de sciences de l’ingénieur</title>
			<link>http://espaceeducatif.ac-rennes.fr/jahia/Jahia/site/espaceeducatif3/pid/18257?entryId=57703</link>
			<guid isPermaLink="false">57703@espaceeducatif.ac-rennes.fr</guid>
			<description><![CDATA[Cette première édition de la finale académique des Olympiades de sciences de l&rsquo;ingénieur s&rsquo;est déroulée le jeudi 24 mars au centre culturel de Landerneau. Seize équipes provenant de différents lycées de l&rsquo;académie ont présenté le projet qu&rsquo;ils ont réalisé à cette occasion.

 Le jury composé de 10 personnes (professeurs, maitres de conférence, ingénieurs, directeurs d&rsquo;établissement, inspecteur) a eu beaucoup de mal à départager les meilleurs projets. Chaque équipe devait présenter oralement deux fois le travail réalisé et le résultat obtenu. Le jury a apprécié la conviction des élèves de première et terminale S «&nbsp;sciences de l&rsquo;ingénieur&nbsp;» à convaincre et à argumenter les choix qu&rsquo;ils ont réalisés.

 Des professeurs et des élèves des lycées et collèges voisins sont venus nombreux découvrir le travail des équipes qui ont sans doute fait des émules. De nombreux cadeaux ont été distribués au moment des résultats (clés USB, livres, abonnements à des revues scientifiques et techniques, visite de Télécom Bretagne, visite de l&rsquo;Ile Longue et d&rsquo;un sous-marin nucléaire, médailles et plaques commémoratives).

 &nbsp;

 
Cliquez ici pour voir le reportage de France 3.


 &nbsp;

 Les trois lauréats vont participer à la finale nationale le 11 mai prochain à Poissy chez PSA où ils vont représenter l&rsquo;académie de Rennes avec la même force de conviction que lors de la finale académique.

 &nbsp;

 Lien vers la page des sciences de l'ingénieur du site académique.

 Lien vers le site des olympiades de sciences de l&rsquo;ingénieur&nbsp;: http://www.olympiadessi.org/


 Lien vers le site de l&rsquo;UPSTI&nbsp;: http://www.upsti.fr/serv4/


 
 &nbsp;

 Les équipes lauréates
 

 
 &nbsp;
 

 1. lycée Chaptal, Saint-Brieuc, accordeur de batterie ;

 2. lycée La Mennais, Ploermel, porte automatique ;

 3. lycée La Fontaine des Eaux Dinan, main robotique.

 
 &nbsp;
 

 
 Toutes les équipes: Présentations vidéo réalisées par les Web-trotteurs des lycées (Bac Pro SEN du lycée VAUBAN)
 

 
 &nbsp;
 

 
 
 
 
 
 Bossuet1
 
 

 
 
 Lannion
 
 

 
 
 Pre
 
 

 
 
 
Semelle à récupération d'énergie&nbsp;
 
 
 

 
 
 
 Bossuet2
 
 

 
 
 Lannion
 
 

 
 
 Ter
 
 

 
 
 
Jardin d'eau&nbsp;
 
 
 

 
 
 
 Chaptal1
 
 

 
 
 St Brieuc
 
 

 
 
 Pre
 
 

 
 
 Speed Boat Bio Energie
 
 
 

 
 
 
 Chaptal2
 
 

 
 
 St Brieuc
 
 

 
 
 Ter
 
 

 
 
 Accordeur de batterie
 
 
 

 
 
 
 Chaptal3
 
 

 
 
 St Brieuc
 
 

 
 
 Pre
 
 

 
 
 Eco-stadium
 
 
 

 
 
 
 Fulgence Bienvenüe
 
 

 
 
 Loudéac
 
 

 
 
 Ter
 
 

 
 
 
Panier de basket intelligent&nbsp;
 
 
 

 
 
 
 Jean Guéhenno1
 
 

 
 
 Fougères
 
 

 
 
 Pre
 
 

 
 

Conditionnement de produit alimentaire : les techniques de remplissage&nbsp;

 
 

 
 
 
 Jean Guéhenno2
 
 

 
 
 Fougères
 
 

 
 
 Pre
 
 

 
 
 
Manipulation de verres ophtalmiques&nbsp;
 
 
 

 
 
 
 Joliot-Curie
 
 

 
 
 Rennes
 
 

 
 
 Pre
 
 

 
 
 
Eolienne à vitesse constante&nbsp;
 
 
 

 
 
 
 L'Elorn
 
 

 
 
 Landerneau
 
 

 
 
 Ter
 
 

 
 
 
Récupérer l'eau dans l'humidité de l'air&nbsp;
 
 
 

 
 
 
 La Croix-Rouge
 
 

 
 
 Brest
 
 

 
 
 Pre
 
 

 
 
 
Formats de stockage audio&nbsp;
 
 
 

 
 
 
 La fontaine des eaux
 
 

 
 
 Dinan
 
 

 
 
 Ter
 
 

 
 
 
Main robotique&nbsp;
 
 
 

 
 
 
 La Mennais
 
 

 
 
 Ploërmel
 
 

 
 
 Ter
 
 

 
 
 
Porte automatique&nbsp;
 
 
 

 
 
 
 Naval
 
 

 
 
 Brest
 
 

 
 
 Pre&nbsp;
 
 

 
 
 
Fusées à eau&nbsp;
 
 
 

 
 
 
 Saint Sébastien
 
 

 
 
 Landerneau
 
 

 
 
 Ter
 
 

 
 
 
Véhicule solaire rapide avec radar anti-collision&nbsp;
 
 
 

 
 
 
 Vauban
 
 

 
 
 Brest
 
 

 
 
 Ter
 
 

 
 

Maquette d'un sous-marin "SNLE Le Triomphant"&nbsp;

 
 
 
 

 
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<dc:creator>Philippe Fichou</dc:creator>
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