Groupe TraAM mathématiques 2021-2022 de l’académie de Rennes

Niveau et durée : Cycle 3 (voire cycle 4), 1/2 heure

Objectif pédagogique : Faire découvrir aux élèves des éléments de l’intelligence artificielle à travers les graphes.

La boîte à ouvrir

La situation-problème : Les élèves doivent utiliser un graphe pour décoder les indications en morse.

Graphe qui présente le code morse des chiffres et des lettres

Les consignes : Il faut déchiffrer le code et ouvrir la boîte.

Message de BB-8

Message de C-3PO

Message de R2-D2

Message de Stormtrooper

Les indications pour retrouver la place des chiffres sur le cadena

Déroulement :

Ajouter la fiche prof pdf	Fiche professeur Boite morse
Fiche élève	Fiche élève
Les images à coller sur la boîte :	Boîte morse

Les élèves cherchent, en autonomie et en groupe, comment trouver le code. Le professeur peut éventuellement donner des indications pour mettre sur la voie ou confirmer le raisonnement.

Les personnages donnent chacun un chiffre écrit en morse. Chaque personnage donne la place du chiffre écrit en morse dans le code réponse. En utilisant le graphe de décodage morse l’élève trouve les 4 chiffres et ensuite le code.

Analyse du dispositif :

Les six compétences majeures :

Chercher :

• S’engager dans une démarche de résolution de problèmes en observant, en posant des questions, en manipulant, en expérimentant, en émettant des hypothèses, si besoin avec l’accompagnement du professeur après un temps de recherche autonome.
• Tester, essayer plusieurs pistes proposées par soi-même, les autres élèves ou le professeur.

Représenter

• Appréhender différents systèmes de représentations (dessins, schémas, arbres de calcul, etc.).

Raisonner

• Tenir compte d’éléments divers (arguments d’autrui, résultats d’une expérience, sources internes ou externes à la classe, etc.) pour modifier son jugement.

Communiquer

• Utiliser l’oral et l’écrit, le langage naturel puis quelques représentations et quelques symboles pour expliciter des démarches, argumenter des raisonnements.

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